案例一

試卷總分:100  得分:100

小華是一名7歲的二年級(jí)學(xué)生，他渴望學(xué)習(xí)，但閱讀和寫作對(duì)他來(lái)說(shuō)就像是難以逾越的高墻。在閱讀時(shí)，小華經(jīng)常迷失在字詞的海洋中，他的眼睛盯著書本，但理解和辨認(rèn)的速度卻慢得出奇。常常會(huì)在簡(jiǎn)單的故事書上停頓，試圖解碼那些對(duì)他來(lái)說(shuō)如同謎題一樣的單詞。小華在朗讀時(shí)也經(jīng)常犯錯(cuò)，他會(huì)將單詞念錯(cuò)或者跳過(guò)，有時(shí)甚至?xí)耆x不出來(lái)。

在寫作方面，小華的挑戰(zhàn)更是顯而易見。他的字跡歪歪扭扭，字母之間的間距不一致，經(jīng)常遺漏字母或者添加多余的筆畫。寫字對(duì)小華來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)極其耗費(fèi)精力的任務(wù)，他往往在寫了幾個(gè)單詞后就感到手部疲勞。

小華在拼寫方面也遇到了很大的困難，很難記住單詞的正確拼寫方式，即便是日常生活中經(jīng)常接觸到的詞匯也不例外。

在家里，對(duì)于涉及閱讀和寫作的家庭作業(yè)小華表現(xiàn)出極大的抵觸情緒。每當(dāng)父母要求他坐下做作業(yè)時(shí)，他就會(huì)變得焦慮不安，有時(shí)候甚至?xí)鳒I。常常要求延遲或不做作業(yè)，這讓他的父母感到非常沮喪和無(wú)助。他們注意到，小華在嘗試完成閱讀或?qū)懽魅蝿?wù)時(shí)經(jīng)常失去耐心，容易生氣，甚至?xí)?duì)自己的情緒失控。

小華的同學(xué)在閱讀和寫作方面的突飛猛進(jìn)與他形成了鮮明對(duì)比，這讓小華感到自己與眾不同，有時(shí)甚至?xí)煌榕懦?。盡管他渴望與大家一樣，但他在學(xué)習(xí)上的掙扎讓他越來(lái)越不愿意參與課堂活動(dòng)，尤其是那些涉及到閱讀和寫作的活動(dòng)。

1.【單選題】小華在閱讀時(shí)遇到的主要困難是什么？

A.理解復(fù)雜概念

B.字詞的識(shí)別和理解

C.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析

D.長(zhǎng)篇閱讀的耐心

2.【單選題】小華學(xué)習(xí)障礙屬于（   ）。

A.家庭教育問(wèn)題

B.視聽覺問(wèn)題

C.閱讀障礙

D.智力問(wèn)題

3.【單選題】對(duì)于小華這樣的情況，以下哪種教育干預(yù)措施最為適宜？

A.增加閱讀和寫作的作業(yè)量

B.采用多感官教學(xué)方法

C.限制休閑時(shí)間，強(qiáng)制學(xué)習(xí)

D.強(qiáng)調(diào)速度而非理解

4.【單選題】小華的父母在幫助他應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)障礙時(shí)，應(yīng)該采取什么態(tài)度？

A.嚴(yán)厲和嚴(yán)格

B.支持和鼓勵(lì)

C.忽視和避免

D.批評(píng)和比較

5.【多選題】為了幫助小華克服學(xué)習(xí)障礙，以下哪些資源或支持是重要的？

A.提供個(gè)性化的一對(duì)一補(bǔ)充教育

B.老師給予理解和支持，提供小華在課堂和學(xué)校體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)

C.老師和家長(zhǎng)要善于反饋、密切跟進(jìn)小步子的學(xué)習(xí)任務(wù)

D.校外多學(xué)習(xí)其他主題和內(nèi)容的課程，避免與學(xué)校內(nèi)的課程重復(fù)

案例二

試卷總分:100  得分:100

孫小小，女，13歲，好學(xué)上進(jìn)，力求完美，受到老師和同學(xué)的喜愛。她的家教嚴(yán)格，父母要求高。3個(gè)月前的英語(yǔ)課上，小小由于粗心把一道本該答對(duì)的問(wèn)題答錯(cuò)了，老師面色不悅：“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題還能答錯(cuò)？”同學(xué)們聽后大笑。小小恨不能找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，心怦怦亂跳，雙手發(fā)抖。

第二天上學(xué)，小小擔(dān)心碰見同學(xué)和老師，感覺緊張害怕、心發(fā)慌，不敢進(jìn)校門。之后每次英語(yǔ)課都感覺緊張，總是擔(dān)心自己還會(huì)出錯(cuò)，遭人恥笑。某日，老師再次提問(wèn)她。小小站起來(lái)后，突然覺得頭暈?zāi)垦＃粑贝?，全身發(fā)抖，大汗淋漓，被送到醫(yī)院后很快緩解。出院后只要提起與上學(xué)有關(guān)的事就很不舒服，情緒低落、驚慌、氣短、發(fā)抖。如果小小不去想上學(xué)的事，則一切如常。

1.【多選題】從案例中，你發(fā)現(xiàn)孫小小的認(rèn)知有什么特點(diǎn)？

A.害怕被他人負(fù)面評(píng)價(jià)

B.焦慮型認(rèn)知模式

C.過(guò)于驕傲

D.自我評(píng)價(jià)低

2.【多選題】小小需要被矯正的認(rèn)知包括（    ）。

A.“我一定要答好！”

B.“如果答不好，我就會(huì)被同學(xué)和老師笑話！”

C.“我這個(gè)都做不好，真是太沒用了！ ”

D.“這次答不好，沒什么關(guān)系，誰(shuí)都可能犯錯(cuò)誤！”

3.【單選題】小小產(chǎn)生頭暈?zāi)垦?、呼吸急促、全身發(fā)抖、大汗淋漓的最大可能原因是（    ）。

A.裝病逃避上學(xué)

B.過(guò)分焦慮導(dǎo)致的自主神經(jīng)功能紊亂

C.身體疾病

D.中毒

4.【單選題】通過(guò)描述，孫小小可能產(chǎn)生了（    ）的癥狀。

A.多動(dòng)癥

B.強(qiáng)迫癥

C.抑郁癥

D.焦慮癥

5.【多選題】針對(duì)小小的情況，可以采用以下哪些方法對(duì)其進(jìn)行幫助（   ）。

A.父母努力改善家庭氛圍，營(yíng)造輕松民主的教養(yǎng)環(huán)境

B.教小小解壓和放松的方法，如呼吸放松訓(xùn)練、戶外運(yùn)動(dòng)等

C.采用認(rèn)知行為療法，幫助小小對(duì)不合理的信念進(jìn)行分析、反省和討論，消除不合理信念

D.采用系統(tǒng)脫敏法，逐步讓小小接觸學(xué)校，走進(jìn)教室

案例三

試卷總分:100  得分:100

小軍，六年級(jí)學(xué)生，是全校出名的學(xué)生，主要表現(xiàn)為攻擊性行為和人際關(guān)系緊張（親子關(guān)系和同伴關(guān)系）。主要攻擊對(duì)象是同學(xué)，事后他對(duì)自己的攻擊性行為表示后悔，但又不知道如何控制自己的情緒。家長(zhǎng)的打罵不僅不能改變什么，反而使親子關(guān)系更加緊張。小軍在家很少說(shuō)話，與父母很少溝通，尤其是父親，小軍感情上極度憎恨父親。

小軍十歲前父母經(jīng)商忙，與爺爺奶奶一起生活，在爺爺奶奶的寵愛下，小軍過(guò)著飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的生活，甚至直到十歲還喂飯，漸漸形成橫蠻任性的性格。后來(lái)父母覺得這樣下去不行，就把孩子接回家，自己管教。爸爸是一個(gè)非常追求完美的人，無(wú)論是孩子拿筷子的手勢(shì)還是吃飯的速度都不停地管教，面對(duì)沒有任何生活自理能力的兒子非常不滿，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，做得不夠好，動(dòng)輒就打；恨鐵不成鋼，覺得孩子很丟臉，從開始的打罵發(fā)展到后來(lái)的放棄；父子基本上不說(shuō)話，一說(shuō)話就是吵架。母親是一個(gè)很焦慮急躁的人，對(duì)孩子的問(wèn)題非常焦慮，沒有耐性，不懂得方法，希望有人能馬上幫她解決問(wèn)題。在學(xué)校，小軍個(gè)子長(zhǎng)得比一般人都高，但由于自理能力很差，也不懂得與同學(xué)相處，所以同學(xué)都笑他“大番薯”，總是有同學(xué)欺負(fù)他，每次被欺負(fù)以后他都去找老師告狀，開始老師還會(huì)教育那些欺負(fù)他的同學(xué)，但小軍每天都去老師那里告狀，班主任也覺得煩了，對(duì)他說(shuō)：“你這么高大，還被人欺負(fù)，你不懂得反抗的嗎？”后來(lái)有一次，當(dāng)有同學(xué)欺負(fù)小軍的時(shí)候，他憤怒地狠狠打了那個(gè)同學(xué)，致使那同學(xué)受傷 ，家人幫他付了醫(yī)藥費(fèi)  。但這一打果然嚇倒了其他同學(xué)，從此沒有人敢欺負(fù)他了。后來(lái)，他一覺得有人欺負(fù)他，就用攻擊性行為反抗，每次遇到一些不滿的事情就打人，哪怕是非常小的事情，例如同學(xué)不小心碰了他一下，他馬上拿起凳子扔過(guò)去，同學(xué)看他一眼，他就舉起拳頭打過(guò)去。

1.【多選題】通過(guò)分析，小軍問(wèn)題行為產(chǎn)生的原因包括（    ）。

A.社交能力發(fā)展滯后，無(wú)法妥善處理人際關(guān)系問(wèn)題

B.教師在小軍面臨人際問(wèn)題和被欺負(fù)時(shí)，未及時(shí)采取有效的處理

C.隔代教育過(guò)于溺愛

D.父母教育方式簡(jiǎn)單粗暴、缺乏溝通

2.【多選題】針對(duì)小軍的情況，老師應(yīng)該（     ）。

A.對(duì)小軍嚴(yán)加教育，進(jìn)行懲罰和隔離

B.讓全班其他同學(xué)不要招惹小軍，少與他來(lái)往

C.學(xué)習(xí)上和生活上多給予關(guān)心，鼓勵(lì)他與更多的同學(xué)交往 ，讓他感受到集體的溫暖

D.注重對(duì)小軍的良好行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)和強(qiáng)化

3.【多選題】針對(duì)小軍的情況，父母應(yīng)該（     ）。

A.協(xié)調(diào)家庭教育和親子溝通的方法，必要時(shí)接受家庭治療

B.以身作則，注重孩子情緒控制能力和道德規(guī)范的培養(yǎng)

C.讓小軍少接觸其他孩子，從而減少?zèng)_突

D.信奉“黃金條子出好人”，對(duì)小軍的錯(cuò)誤行為嚴(yán)厲管理和懲罰

4.針對(duì)小軍的行為問(wèn)題，可以用到的行為矯正的原理與方法有（     ）。

A.代幣制

B.模仿法

C.系統(tǒng)脫敏法

D.懲罰法

E.游戲療法

F.契約法

案例四

試卷總分:100  得分:100

冬冬上小學(xué)一年級(jí)，是媽媽口中的“麻煩孩子”。上課時(shí)注意力不集中，手上小動(dòng)作比較多；下課后就喜歡在操場(chǎng)上繞圈瘋跑，但身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力差，經(jīng)常摔跤，不是頭皮磕破了就是腳扭傷了，家長(zhǎng)三天兩頭被老師喊到學(xué)校處理問(wèn)題；回家做作業(yè)是磨磨蹭蹭、心不在焉，別的小朋友半個(gè)小時(shí)能完成的作業(yè)，冬冬1個(gè)小時(shí)都完成不了；寫錯(cuò)字、寫反字、鞋子穿顛倒、文具丟三落四等是家常便飯。

老師在一次家訪中了解到：冬冬媽媽懷孕時(shí)在醫(yī)院保胎時(shí)間比較長(zhǎng)；由于父母都不喜歡運(yùn)動(dòng)，冬冬小時(shí)候的活動(dòng)量很小，玩平衡類、跳躍類等活動(dòng)的機(jī)會(huì)更少。另外，冬冬還有一個(gè)特別的現(xiàn)象，那就是從來(lái)沒有赤腳踩在地上過(guò)，即使是夏天也是穿著襪子在家跑。別的小朋友都喜歡的玩沙活動(dòng)，冬冬卻不敢赤腳踩在沙上。家長(zhǎng)說(shuō)是小時(shí)候老人家擔(dān)心孩子赤腳在地上跑容易受涼，后來(lái)就形成了習(xí)慣。

1.【單選題】通過(guò)描述，冬冬存在的主要發(fā)展問(wèn)題是（     ）。

A.身體運(yùn)動(dòng)失調(diào)

B.觸覺失調(diào)

C.本體感失調(diào)

D.前庭平衡失調(diào)

2.【多選題】通過(guò)材料分析，冬冬存在該發(fā)展問(wèn)題的主要表現(xiàn)有（     ）。

A.結(jié)構(gòu)和空間知覺障礙

B.平衡障礙

C.學(xué)習(xí)困難

D.家長(zhǎng)寵愛

E.教師缺乏鼓勵(lì)

3.【多選題】冬冬產(chǎn)生該發(fā)展問(wèn)題的主要原因有（     ）。

A.母親懷孕期保胎時(shí)間較長(zhǎng)

B.小時(shí)候運(yùn)動(dòng)不足

C.學(xué)校教育

D.教師態(tài)度

E.隔代教育導(dǎo)致獲取外界刺激少

4.【多選題】針對(duì)冬冬的問(wèn)題，日常生活中適宜的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練種類有（     ）。

A.旋轉(zhuǎn)類

B.平衡類

C.跳躍類

D.搖晃類

E.姿勢(shì)反應(yīng)類

5.【多選題】針對(duì)冬冬問(wèn)題輔導(dǎo)的傳統(tǒng)游戲有（     ）。

A.指頭立雞毛撣

B.踢毽子

C.玩輪滑

D.丟沙包

E.變速跑

案例五

試卷總分:100  得分:100

小童從小就是個(gè)要強(qiáng)、拔尖的孩子，干什么都要贏別人，都要得到別人的表?yè)P(yáng)才行。得不到的話，就會(huì)大哭大鬧來(lái)表示不滿。為了讓女兒高興，讓她“必須贏不能輸”的心理得到滿足，父母多是順著女兒的意思，在和她下棋、玩撲克和做游戲時(shí)故意輸給她，對(duì)她的一切給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，“你真棒”、“你是個(gè)聰明的孩子”、“你是最能干的”等等，反正是什么最好聽，什么最讓女兒高興就說(shuō)什么。

可是，在學(xué)校就不行了。小童上課回答問(wèn)題、做作業(yè)不可能保證一點(diǎn)錯(cuò)不出，偶爾還會(huì)因?yàn)轳R虎、不認(rèn)真被老師批評(píng)，這是小童接受不了的，她每次都會(huì)發(fā)一通脾氣，弄的老師一點(diǎn)辦法也沒有。和同學(xué)一起，小童也總是認(rèn)為只有自己的觀點(diǎn)最對(duì)，方法最好，對(duì)同學(xué)們說(shuō)的話不以為然，也看不起別人，而一旦事實(shí)證明她錯(cuò)了，或是在游戲比賽時(shí)輸給了別人，小童就會(huì)找各種借口為自己的錯(cuò)誤和失敗解釋，永遠(yuǎn)不承認(rèn)自己輸了。當(dāng)然，她心里也不舒服，于是就回家和父母找碴、吵架，再在父母故意的謙讓和順從中找回心里平衡。

1.【單選題】通過(guò)分析，小童的困擾主要來(lái)源于（    ）。

A.對(duì)自己要求過(guò)高

B.對(duì)自我認(rèn)識(shí)有偏差

C.抗挫折能力弱

D.社交存在障礙

2.【單選題】可以看出，父母在家對(duì)小童的評(píng)價(jià)方式屬于（    ）。

A.苛刻嚴(yán)格

B.客觀公正

C.以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主

D.不切實(shí)際地過(guò)度吹捧和表?yè)P(yáng)

3.【多選題】在學(xué)校，小童可能面臨哪些困境（   ）。

A.同伴關(guān)系不良

B.師生關(guān)系不良

C.違反學(xué)校紀(jì)律

D.學(xué)業(yè)成績(jī)差

4.【多選題】面對(duì)小童的自負(fù)，家長(zhǎng)和教師可以采取哪些措施（   ）。

A.引導(dǎo)小童進(jìn)行正確歸因

B.要客觀指出孩子的不足，適當(dāng)進(jìn)行挫折教育

C.引導(dǎo)小童接觸更多優(yōu)秀和具有專長(zhǎng)的同齡人

D.采用消退法，對(duì)于小童因?yàn)樽载?fù)而發(fā)脾氣，不予理睬